季节的童话-第10部分
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真是个好天！空气清新湿润，还带着雨的凉爽，夹杂着羊粪和草叶的气味。我们又闻到了大地的气息。
车在雨中继续奔驰。远处的蒙古包离我们越来越近，越来越近。
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高中日记（1）
8、22 晴
深 夜 醒 来
我明白了！这一切繁芜丛杂的悲伤全都是源自于我。我愿意悄悄地退出，不再重演昔日的忧愁。我不愿再引人注目，我要安静地生活。我的退出对谁都是明智地选择。我会以球为友，以书为乐，以朋友为我心灵的依靠，而他们也会愉快的。我将永远永远永远地忘却这段日子，害怕它又轻轻地抓住了我的心。我将放弃它，就像把一条金鱼放回了大海。它拥有了自由，我也可以再去拥抱海洋。我的天空会明净晴朗，不再有阴云忧伤。让一切返回到最初的开始，让微笑返回我的心房。
9、3 小雨
感 悟
１．学习
学会了只是给我们知识，会学了则教给我们智慧，会用了才是给我们能力。
学习是为了掌握知识，掌握知识的目的就是在实际生活中运用。我们现在正处于学生阶段，但学习的目的和方法却常常偏离了方向。
在学校，语文、数学、英语三门主课学得淋漓尽致，上其他副课却感到乏味无趣。平时，学习气氛不浓，上课聊天，偷吃东西，可只要临近考试，一有空闲，我们的目光便盯在课本上。如果放在课外书上，那真是“考试傻瓜”。现在学生的学习目的和方法都出了问题：一味地应付考试！至于所学知识是否有用及如何应用，从来没有考虑过。这种学习的目的和方法早就应该淘汰了。现在，国家老在喊着要把素质教育放在第一位，可现实的情况却是：素质教育只是喊在嘴上，或者只画了个框框挂在了墙上，而分数就像驱赶鸭群的长杆子一样将学生们都赶到了应试教育的窄道上——高考看成绩，中考看成绩，期中考看成绩，期末考也看的是成绩。学校学生的一切，哪一项不是以考试的成绩来评定的呢？考考考，不仅仅是老师的法宝，也是学校和教育主管们的法宝。分分分，不仅仅是学生的命根，也是学校和教育主管部门以及家长们的命根了。考分高，就是学生好学校好；学生好学校好，前去报名的新生们就会挤破学校的大门。新生挤得越多，学校也就收入越多；学校的收入越多，领导和老师们就会得到的越多。一切都会良性循环；否则，一切都会走向反面。
这就是现实，而且是我们学生根本无法改变的现实。
在这样的现实下，作为学生的我们不能老被分数牵着鼻子走，更不能自己骗自己了：要明白我们在干什么，做什么，为了什么。分数不够肯定进不了高中和大学，但不能为了分数而一味地死记硬背。要明白学习每门知识的目的，更要明白“学会了”、“会学了”、“会用了”是真正会学习、能学习者的三个层次。学习上真的能够达到了这三个层次，分数自然不在话下。
２．逃避
逃避是一种处世的方法。逃避是非之争如果说是一种机敏和理智，那么逃避现实则是一种怯弱和自欺。
是非本身就是无端的纠葛，说不清也道不明。要是染进去会越染越黑，给自己带来无尽的烦恼。回避是非，的确是明智之举。但是，逃避现实却是一种意志不坚定的表现。
细想起来，逃避现实其实是很不现实的：具体问题和困难就摆在面前，它并没有因为你的逃避而不存在了，只是你把今天要解决的现实问题和困难留到了明天而已。到了明天，现实的问题困难不仅不会消失或者变小，很可能会越积越大，处理起来会更麻烦更费事。比如一道做不出的难题，一个没有搞明白的概念，一个不必要的误会，你今天不去勇敢地面对，到了明天或者后天，会更加麻烦更加艰难。到头来，还得你去面对。
进一步说，对眼前擦肩而过的困难都避开了，突然来了更大的困难，就更加难以应对。因此，不管对待什么样的困难，都不能躲避，能够今天处理的千万不要留在了明天。
３．习惯
习惯是人生的一根特殊的杠杆，一旦定位了就很难再移动支点。
有人习惯认认真真，有人习惯马马虎虎；有人习惯利利索索，有人习惯拖拖拉拉；有人习惯一言九鼎，有人习惯出尔反尔；有人习惯早睡早起，有人习惯晚睡晚起；有人习惯融会贯通，有人习惯一知半解；有人习惯立竿见影，有人习惯得过且过；有人习惯干干净净，有人习惯邋哩邋遢。
高中日记（2）
从主观上讲，任何习惯都是根据本人的具体习性决定的。从客观上来说，有的习惯符合于客观规律，有的习惯却背离于客观规律。符合客观规律的习惯自然就是好习惯，而违背客观规律的习惯就是坏习惯。
习惯很重要，对人生活、学习、工作等影响巨大。养成一个好的习惯，可以受益终生。
9、4 雾转晴
暂 停 按 钮
今天，我看到了一篇文章，题目是《给自己装上“暂停按钮”》。
开头的一段话，作者说对自己的生活带来了深远的影响：“刺激和回应之间，仍然有空间存在。在这片空间里，我们有自由，有力量，去选择如何回应。在我们的回应当中，蕴藏着成长和自由。”
我开始读这段话时，一点也不理解作者的真正用意。而作者却说这段话对他的影响几乎是无法用文字描述出来。作者一次次地反思，沉浸在它提出的自由观念里，把它用在了自己身上。
我不了解作者的心思，于是接着读了下去。
作者举了一个例子：一天晚上，作者在外拍片，家里又来了位客人，妻子打来电话督促他早点回家，由于作者拍片心躁，当场冲着电话向妻子发了一顿火。挂上电话，作者突然明白，刚才对妻子的回应完全是消极被动的。他反省了自己，并发表了自己的观点：问题在于当时自己的想法只是出于那一刻的感受，自己深陷在当时的反应里，使自己看不清内心中真正想做的事。
作者拍完片后，开车回到家，首先向妻子道歉，妻子也温和地接受了，就这样，问题解决了。作者由此说：“我们很容易作出直接的反应，你是否也一样？芽有时你跳不出当时的情绪，说了不该说的话，做了不该做的事。‘你想只要我当时停下来想一想，我就不会有那种反应。’人们若能依据内心深处的价值观作出回应，而非刹那的情绪或情境，生活必会更美满，我们都需要一个‘暂停按钮’。让我们在事发与回应之间，暂时定格，选择自己的回应方式。”
读到这里，再认真想一想，我才感到作者要告诉世人的是：在发生矛盾时，如果我们能够运用“暂停”能力，就会避免许多不愉快，人与人之间的关系就会更加和谐，心胸将更加开阔。
道理是对的。但是问题在于怎么样才能做到“暂停”呢？
作者在文章中没有涉及。
突然的一件事刺激你一下，可能干扰或者打乱了你正在进行的工作，可能影响了你正在兴奋的情绪，也可能使你在大庭广众面前大失面子。这时候，你要是马上回应，十有###会作出过激的反应。“暂停按钮”可以使人更加理智一些。问题是：这时候怎么才能做到“暂停”？
急躁之火、愤怒之火从自己的内心呼一下燃烧起来了，恨不得马上要朝对方狠狠地发泄出去，“按钮”按慢了一点都不行呢——在这样的心态下，“暂停按钮”是很难做到的。我想，这时候最需要做到的应该是“忍耐”——强忍下去，不要马上发作，让理智的冷水浇灭愤怒的火焰！
这个浇灭的过程，其实就是一个忍耐的过程。古人说：“退一步海阔天空。”可能就是这个道理吧。
9、9 雨转多云
路上的习作
月亮之一
橙色的月亮！是的，橙黄色的月亮不知不觉地从东方升了起来。虽然深蓝色的天空还堆积着墨色的云朵，月亮的光辉却仍然是那样的皎洁迷人。
月亮之二
城里的孩子也许能看见月亮，却是见不着月光的。他们只能看见路灯、车灯、霓虹灯和千家万户一个个亮堂的窗。
月亮之三
月亮女神站在中天，俯瞰着广袤的蓝色星球。天边巍峨的山脉都已经消融在了一团墨色中，而整个山冈，却闪着银白的光。月亮女神将她那银色的辉光撒向了大地，撒向了人间，就像将新娘的长纱轻轻地盖在了大地身上；就像千万只莹火虫从深蓝色的天空里缓缓下落，在空中闪耀着他们微弱的黄光。落啊落，落在了草丛里，落在了树叶上，变成了黎明时的露珠。啊！这美好的夜空下，一群孩子正在捉迷藏。村庄里荡漾着他们欢快地声响，而我却在另一旁：吊床上，摇摇荡荡，望着一行大雁，在星空中孤独地飞翔。我的心随之飞逝，回到了古老的村庄 ……
高中日记（3）
9、11 小雨
懂 得 珍 惜
“珍惜”是什么意思？芽不就是少吃少喝点嘛。我小时候就是这样认为的。想玩就玩，想吃好东西就吃好东西，有时候还跟爸爸妈妈耍脾气。生活在这个世界里有时还觉得厌烦。爸爸有时间就带我出去打乒乓球，打羽毛球，和我一起骑自行车到郊外，去欣赏大自然的美景。这就是我小时候的生活和心态。
时间流逝得真快？选学习时间增多，玩也就少了。爸爸也忙起了公务，没有时间陪我天天活动。这时，当我一个人在球场时，我才倍感过去的幸福。只要爸爸能跟我一起出去玩，我都会珍惜每一分每一秒的。渐渐的我发现值得珍惜的东西真的越来越多了。
时间成了最值得珍惜的——因为现在的时间不再像小时候那么充裕。跟别人一起外出兜风，不出半小时就往家返。躺在床上休息，也随手抓来一本书看，为了眼睛，还不得不爬起来，不能再享受床上的舒适了！
眼睛也成了最值得珍惜的。如果真到了视力不好的那一天，该有多不舒服呀。现在才感到珍贵的东西越来越多：为了眼睛，看书不出十分钟，就得朝外面多望几眼。这样做多麻烦？选
失去的东西越来越多。联想到现在我所拥有的，不也都是应该值得珍惜的吗？就像是一条小溪，经过了一片水草地后，还对它念念不忘，却忘记了自己正在环绕着一片小山林，更美丽的景色已经展现在自己的眼前了，可它并没在意，并没珍惜，而留恋着逝去的美好。这样多么可惜呀！
看到一些有志者冒着各种危险，为了心中的理想而奔波努力。见到一早上都没吃一点东西的人，在寒风里仍在翻着书，思考着……我的心里就痒痒的。
我现在该怎么办呢？芽我看过很多这种坚毅的故事。它们告诉我：我最应该珍惜的是现在的条件，现在的生活！我缺的不是书，不是外部条件，而是自信。相信自己走的每一步，珍惜生活的每一天！已经过去了的，绝不留恋、绝不懊悔！学会珍惜，我们才会过得更加轻松，更加努力。
9、12 睛
七 个 音 符
——观《天鹅湖》后的速记
这是我第一次在大剧院里观看芭蕾舞，由俄罗斯国家芭蕾舞团表演的《天鹅湖》。
那优美的舞姿、扣人心弦的剧情，带给我的心灵震憾，是从来没有过的！我今天才真正的感受到了什么叫艺术的魅力，什么是创作者的伟大！
这是童话里的真实世界，是现实中的梦幻世界，是一个奇迹，是伟人留给我们的珍宝。
任眼前飘飘缥缥，任耳中风驰电挚。我的心在随之舞动，我仿佛看见了一个人。他，一个思想者，一个音乐天才，坐在天鹅湖畔，在幽静的月夜里，追溯着古老的童话……
他苦苦地思索着，思索着如何把心中的奇幻和少时的梦境及心中那片最纯真、最美妙的东西表现出来。
他想到了，他要用这个古老的童话承载他的王子，去狠狠地教训恶魔。不管有多少艰难困苦，王子最终明白了真相，而天鹅也化作了公主。她不顾自身地来拯救他的王子，忘记了所有的隔阂。王子和公主并肩战胜了恶魔，忠贞的爱情打败了邪恶！公主站在了王子面前，咒语对这对纯真的心怎能起作用？
他，这位音乐伟人，挥汗如雨，不管面前有多大的困难，要吃多少苦，他都不顾，极力地表现他的内心，表现他在梦里所见到的奇景。一个音符接着一个音符、一个节拍连着一个节拍，高低起伏，一幕接着一幕。这里面有你或许能想到的，也有没能想到的，一切都在他的音乐里包含了，也都淋漓尽致地表现了出来！
什么叫心灵的共鸣？什么叫如醉如痴？ 今晚，柴可夫斯基在他的《天鹅湖》里给我做了最好的诠释。
《天鹅湖》的美是用笔描写不出来的。只有在剧院里亲自观看了以后，才会有更深的体会。舞蹈是美的形象化，而文字是美的引导者，只有见过形象后见了文字才能想起这些美来。
9、14 小雨
长 大
不知阴了几天，不知下了多长时间的雨。太阳只在昨天早晨露了一次面后，就又消失得无影无踪了。这天气不好，搞得人心情也不甚佳。记得昨天下午的体育课上精彩表演，课后发生物卷子时的几次会心的微笑，及回家时的错过机会，晚上的自述，一次心愿，今天了结。一切都变得很平常了。
高中日记（4）
老师和我们一样也希望别人能给他们带去欢乐。在他们的心中不希望有什么严格的师生划分（尽管老师要在课堂上维护他们的权威与尊严）。开明总比隐晦的好，平淡与理解总比执著与提防的好，笑总比不笑的好，心情平静总比浮躁的好。该怎么样就应该怎么样，何必要像安老师叙述中的那位男孩子一样呢？他快乐吗？他学习好吗？他得到别人的理解了吗？这不是一个典型的悲剧式的莎士比亚人物吗？所以，平淡些，时时注意自己随时出现的不好的心理，抓住它，正视它，克服它，看淡它，放下它，一切都就顺过来了。
别人都把我当成一个小孩子 ，可我不是小孩了，�
