记得绿罗裙-第1部分
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一
可有可无的话
这是一篇个人思想的小说。本来还想将中小学十二年所学的知识重新思考一番，每年一记，写成思学十二记。原因一是觉得学生时代的相思需要思学记来平衡平衡，二是要藉此宣示马尾实际上想知识的时间还是比想许盈由的时间多许多的。三是作为十二年读书的一篇“毕业”论文。无奈，自己力有不逮，好梦空怀，又成一个单相思！只好厥如，只写了个前言。
另一方面，也一直困扰于小说中相思情感的低龄化。
当然，平衡只在于读者的心，只在于读者更广泛的阅读中。
另一方面，也相信，信息的公开透明是处理困扰的最佳方法。
但没有思学记，始终觉得有所欠缺，也不知以后能不能补上。
最后说明一点，在本书中，所谓诗的定义是这样的：诗是表达某种心情的一行行短句。有韵脚和平仄自然佳，没有，也就算了。
笑话一
一学生问教于“文学的作用”。
语文老师就讲了这么一个故事：
有一天，有一个人，跌落到一个孤岛上。
觅吃无果，辘辘饥肠。
此时耳边响起一个域外之声：
“人，你在想什么？”
“饼。”
越有时，那个域外之声又响：
“人，你在想什么？”
“喜欢的人。”
又越有时，还是那个域外之声：
“人，你在想什么？”
“陆机的‘美人何其旷，灼灼在云霄。行行将复去，长存非所营。’”
笑话二
某人，写了些东西，不知好坏。
有一天，遇到一名家，即呈文请教。名家告之曰：“zizizhuji。”大喜过望。
又一天，偶然看到了该名家当天记的日记，本子上却写着：“字字猪饥。”不禁笑曰：“想不到名家亦写错别字也。”
其实时间犹如空气，虽然看不见摸不到捉不住闻不着，却实在是一个很强势的元素。
当你
当你梳着孖辫之时
我想不着痕迹地
让你知道我爱你
当你扎起马尾之时
我想费尽心思地
让你知道没有人比我更爱你
当你轻绕曲发之时
我方想明白了
我之爱你
比你每一次想起我时想象的
都深广
一
马尾总是觉得，是有一些东西的——虽然目前还不被我们知
——躲藏在第一次见面里面的。
对于他来说，这是一幅恒久的画像《discover》。就像仰视头顶的星空，遥远而又繁星闪烁。
弧形讲台旁边there be一个女孩，圆润之双颊，齐耳之黑发，额前人字形之刘海，左右对称。一双悠晴目，半点世外心。
眉如远山远又近，眼若柔波清又朦。又有闲云眉目间，谁是识之有缘人？
她身着淡粉红间白的圆领格子衫，暗红格子裤，黑边裤脚，白袜，圆头黑皮鞋。年纪看起来比大家小一点（那时候要满七岁才上学）。
“我叫许盈由，来自X城。”眼神有点闪烁，但并不是怯场的那种闪躲。
此时，嘉荷小学已开学一周。
嘉荷小学位于嘉荷县城那条最繁华路段嘉荷路的尽头，其前身是嘉荷官立高等小学堂，成立于清朝末年，屈指算来（明明没有屈指去算，为什么偏偏要说屈指算来？）已有70多年的历史。
学校不大，东边是一栋三层的新教学楼，西边一排L型瓦屋面平房教室。背面是一个椭圆形的黄土操场，场边赫然有一棵大榕树，据说是小学堂创校时众师生所栽，也就有着70多年的历史了（读史说明人已老，不读史又难以明智，人到底还是摆脱不了Dilemma）。
中间便是校园。
上课时，人闲桂花落，下课时，花也震到落。曾经有一个学生，仔细观察后造了一比喻句：静如校园，动亦如校园。老师说他一重复比喻、二违反矛盾律、同一律，给了他一个零分。他不服，说校园就是一静一动循环往复的，这是个时间动态的比喻，要比时间静态的“静如处子，动如脱兔”还要好！老师亦一时语塞。马尾长大后重回到这个校园，体味动静之间，可能年纪大了，倒是觉得诗人李白的“夫天地者，万物之羁旅，光阴者，百代之过客”更能体现校园之精神。
那排L型瓦屋面平房便是一二年级的教室，每一边各四间，刚好八间。一年级在靠南的四间，二年级在靠西的四间。
马尾的大姐叫马源，二姐叫马由，父母生了他之后觉得有三匹小马就足够了，这个儿子就叫马尾吧。
马尾喜欢上学，喜欢听课，喜欢那种听懂和明白知识的感觉。知识的吸引力其实不弱，孔夫子的那句名言“朝闻道，夕死可矣”未必见得有多夸张。
不过马尾有二怕。
一怕老师点名。对于马尾同学来说，惯性定律不是牛顿第一定律，而是：无论何时何地，无论何老师，点到他名字时，都会引起同学们的一阵窃窃笑声。
二怕被老师罚站。由于马尾同学的理解力甚好，一听便晓。对于他来说，每节课其实只要15分钟就已足够了。但偏偏一节课是45分钟！后面的30分钟没办法不开点小差和讲点小话。遇到宽松一点的老师还好，遇到零容忍的老师，便在劫难逃了。他成了班里被罚站的最常客之一，也是这批被罚站常客中成绩最好的一个。成绩再好也一视同仁被罚站，马尾同学在这方面为（1）班公正的环境作出了永不可磨灭的贡献！其实，对历史的贡献也往往如此，所谓有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。
需要进一步解释的是，他怕罚站不是怕站得腿累或者怕没面子，而是怕别人看到他轻弹、太轻弹男儿泪！也不知为什么，他经常在罚站的后半段，想着想着就忍不住泪流满框了。
有一次被罚站，他忍了很久，但还是忍不住潜然而泪。此时窗外恰好有几缕阳光斜照进来，照在他左侧的脸颊上，湿湿暖暖的。突然，他灵机一动！偷偷、轻轻地转动一下脸，让阳光正照挂在脸上的泪珠，珠泪待日晞！马尾就是这么一个同学！
（1）班班主任姓朱，是一个中规中矩又比较宽容的中年女老师。
其时，学校里的学生都被视为共产主义接班人。因此，学校里都设有一个共产主义辅导员。他经常穿着一件半像军装的绿色上衣，系上一条红领巾，形象颇为鲜明。他是一（1）班的常客，经常在课间或下午放学后来到班上，撒一些糖果给簇拥着他的学生，然后抱起一个可爱的女生，让她坐在他的绿装肩膀上，在一片喧闹声中，在狭窄的课桌通道上走一两个来回，然后谢幕散去。班上两个小美女陆卓珊、郑芙是他肩膀上的两个常客。陆卓珊长着一张传统美女的脸，五官小巧雅致，后边扎两小辫，口齿伶俐，思想成熟。郑芙一双大眼睛，据测算，蚊子飞进她眼睛的概率大概是常人的2倍左右。笑容甜美，侧边扎两小辫，清新脱丽。朱老师说，她们是嘉荷小学近十年来最美的两个女生。
马尾留意到许盈由亦偶尔被绿军装抱起过二三次，表情却总是带着点腼腆。
马尾总是站在外围，在喧闹中仰视着那些美丽的小公主，慢慢地理解着“男女有别”。 。。
思学记前言
思学记前言
让我们首先来看看历史上真实出现的过、同样充满激情、煽情的两句话。
一句是“我或者不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利！”，一句是“试看今日之域中，竟是谁家之天下？！”
我们选择哪一句话作为思学的底色？（我们当然可以两句话都不选，但往前走，我们最终还是会遇到一个底色选择的问题。）
如果，我们深信不疑——人的局限性；
如果，我们深信不疑——不怕不识货，就怕货比货的这条古老而伟大的格言；
如果，我们深信不疑——言论自由的非凡重要性；
如果，我们想——免却不可知论的胆怯，在深思后可以勇敢地选择；
如果，我们想——在我们万一错付终身、助纣为虐、反成绊脚石等人生莫大悲哀与反讽出现时，仍有人来拉我们一把。
那么，二句之高下便立判了。
经常看到图书馆上挂一匾曰：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
我想像的图书馆应该挂这样两匾。
一匾书某化妆品美女代言人们绘形绘色的那一句：你，值得拥有！
另一匾则书：尽信书不如无书。
原因很简单：尽信书，特别是尽信、只信某一书的贻害有时候远远大于无书！成书本身就同时意味着一家之言，就像人本身就同时意味着会犯错一样。
这是最基本的常识。
影视剧前那一句例牌的“本剧纯属虚构，如有雷同，实属巧合”以及香港警察逮捕嫌疑犯时总挂嘴边的那一句拗口的“唔系事必要你讲，你现在所讲的将来都会成为呈堂证供”，对应于书，应该就是“尽信书不如无书”吧。
书——你，值得拥有的一个根本前提是：你，有自由的思想！
我们必须永远备有一颗自由质疑的心，永远不要放弃要求对方（不管他是谁）给你一个 说明“为什么是这样？”的理所当然的权利！八股官僚的话一向令人生厌，但下面这句话却实在说得八面玲珑，的水不漏：我们对一切知识和结论还是抱着一种健康的怀疑主义态度为好。但八股毕竟是八股，虽然好听、不漏破绽，却未必管用！我想管用的，还是下面这样一些带点野性的话：解尽信书之毒的最好方法不是不读、少读，而是恰恰相反的：更广泛的阅读！
一边是自由相信，一边是自由质疑。这困难吗？
不。
“我愿在此徘徊，就像我愿永远徘徊在盈由的窗前。”
思学记一
二
二
四年级时，班主任换成了林老师，林老师是个更宽松的老师，对名誉并不看重。她有一句爱护学生们的口头禅：谁没打烂过碗？不知温暖过多少学生的心头！
这一句话，加上后来听到的“难道非美女者就不需要疏头？”是马尾听到的两个特别令人难忘的不俗之俗语。
此时，许盈由的短发已悄然长成了长发，她一左一右扎起了小辫，小辫上系上红色或黄色的头绳。格子衫裤也渐次变成了连衣裙，小妹妹已然长大了一截！
时值改革开放之初，香港电视剧开始登陆大陆，并迅速风摩大众。这一年，马尾伯父家有了一台电视机，晚上甚至中午，几家人都挤坐在一块，兴致勃勃地追看香港电视连续剧。那时没有有线电视，都用室外天线，在天台上竖一根又粗又高的竹杠，竹杠顶端扎一鱼刺状天线，调教方向时，几个人在天台上合把着竹竿，一边慢慢转动竹杠，一边往下猛喊“清不清——”下面一个人在室内紧盯着电视，画面一清晰了，马上对站在室外的另一个人猛喊 “清啦！清啦！”，室外的那个大声公再往上猛喊“清啦——！不要动！”声音上到去，竹竿往往已转过了一点，便又往回转一点，如是这几次，天线方向便调好了。立即用铁丝扎牢、固定好竹杠，便大功告成，哗啦的跑下去看电视了。有时候天线被风吹歪了，或者线头被风吹掉了，好节目突然沙沙地看不见了，便又三步并成两步地哗啦地跑上去调教，不管风吹雨打。
没有常清，经常有雪花，需要付出辛劳的调教，这也是当时人与电视之间一种有趣的互动吧。
由于爱情是影视剧永恒的主题，马尾也因此看了不少。看来这事不像1＋1=2那么简单，他朦朦胧胧地如是想。
如果某一件事印象太强，其前后事件便会模糊起来，不知其何以始，亦不知其何以终，就如时间给我们的印象一般。
这天下午的自习课就是这样的强印象事件。
自习课是学校生活的一个特别的窗口。学生在学校里玩，最好玩的是上自习课时的玩，那种在老师离开后，从寂静中渐次起来的不可抑止的躁动，那种在玩闹中时不时望一下窗外，顾忌着老师会不会突然来临的紧张，正符合小孩成长的印迹。老人家不是常说，小孩发肉紧，就识大了吗？
有一个关于人类大话的笑话。说有一个文人，有一天冥想半天，体会自习课中那寂静中蕴含的躁动，忽有所悟，写成了一首短诗，曰：
上帝播下了种子
然后宣布自习课开始
生命就此产生了！
有一天，此诗被一个政客偶然读到了，狂为之兴奋，也跟着作诗一首：
上帝播下了种子
然后宣布自习课开始
宇宙就此产生了！
以为就此便解开了宇宙千古之奥秘。
言归正传。马尾正按老师要求抄写完《两个铁球同时着地》一课书，一抬头，却看见坐在他前面几排的许盈由正低着她的一头长发，她的同桌郭轩正挨过身去，用手拨弄她的头发！帮她捉走一些小叶片之类的东西。天啦，完全是一幅电视剧里青梅竹马的画面！一刹那间，一种从未有过的感受涌上他的心和头！定一定神，那画面却依然还在！仿佛电视里的慢动作重播！马尾再一次感受到一种难以名状的难受和焦躁！他从未如此强烈地希望下学期可以和许盈由同桌！
后来，马尾就以这一天，为他喜欢上许盈由的标记日，以这一事，为他喜欢上许盈由的标记事。后来马尾曾呆想：之前之后是连续的吗？都经过了就表示连续了。但一瞬之间前后却有所不同，这又表示不连续了。怎么说起来像芝诺飞矢不动的悖论？呆想的结论是：看来情之所以起这个问题适合既连续又不连续的解释。
很久以后的某一天，当他偶然看到韦庄的《思帝乡》中一句“杏花吹满头”时：哇！那种知音的感觉啊！
亦顾不上题目上的那个“帝”字刺眼了——他当时正非常欣赏柏杨的一句话：不为帝王唱赞歌。以为可�
