培养孩子手册-第15部分
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题。
如何培养对生活的艺术感受力呢？
要注意训练感觉器官的敏锐『性』，丰富孩子的感情，不断增添情感的强度和层次，增强心灵对生活的感应能力，而且要在感受的独特『性』以及感受的深度、广度、灵敏度上有不懈的追求。
当然，孩子不但应该爱好文学，也应该懂得、了解并且能爱好其他的艺术门类，如书法、美术、摄影、雕塑、音乐、舞蹈，等等。因为文学和其他的艺术门类是相通的。人们可以通过对其他艺术门类的了解与感受，来触发、丰富自己的艺术感受能力。
多读些随笔类的文章，细细地去体味作者对生活的感受。也要及时写些随笔类的文章，把自己对生活细微的感受都记录下来。再用自己的艺术感受力，去好好观察生活，在生活中搜寻细微的感触，搜寻美。
罗丹有句名言：〃美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。〃对生活中出现的各种情形，能不能都用艺术的目光去观察、审视一番呢？
想象是写作的翅膀
根据需要，想象能沟通事物间的关系，把触思初期狭窄的、单一的、贫瘠的思路，迅速拓得宽且多线条、多层次、丰富多采。
〃文有魂〃，魂即文章的主题。怎样突出主题，使〃文魂〃鲜明、动人，除恰当的描写，有力的论证，精巧的构思外，想象有深化主题的神奇作用。
例一：
文学作品，是形象的艺术。有了生动感人的形象，作品才能产生艺术的魁力。以创造新形象为本能的想象，是丰富作品新形象的重要手段。甚至整个作品的构思，也在于想象出事物的新形象以及形象间的特殊关系。
〃根情、苗言〃文章根扎于情。如何写情？通过想象进行感情升华，是作家常用的手法。想象对升华感情，是一副特效〃灵丹〃。
它可以变平淡感情为浓烈，变无情之物为有情，变抽象情感为具体。写有情文章，是离不开想象的。
想象就是创新，即使是简单的相似联想也脱离开了就事论事，就物论物的刻板思路。用乙物去相似甲物，这一思维过程，就为原事物带来新意。发明某一生产技术，从无到有，是创新，写一篇文章，一部书，从无到有，也是创新。
所有创新的思维基础，都是想象思维。离开想象，就不存在创新。
瑞士科学家乔治 第米斯托克牵着狗从野外回来，看到狗身上粘满了绒草，很难把它除掉。他把粘绒草的狗『毛』，放在显微镜下观察，发现狗的鬃『毛』是勾状的，草的绒花是环状的，因而紧紧地拉在一起，这一现象使他产生一种想法，根据勾环结合的原理，制造一种紧密固着物。通过反复实验，产生了〃尼龙拉扣〃。
一切事物，在从无到有的过程中，想象是切积极最活跃的因素。正是人的想象力，补充、发展、创造着人类生活和多采的世界。
泰戈尔说：〃美的形象，是想象孕育出来的〃。
文学作品中的人物、情节、结构的创新，无一不与想象紧密关联。
哈佛写作知识和技巧
●速写法
就是用记录手册的形式、用最经济的笔墨勾勒出所见的人物，景『色』、事件的轮廓，及时地记录下来一些最使你感动、最有价值的原始材料，以作为写作时想象、联想、构思的材料基础。
●札记法
就是用简炼的文字把读书看报时的心得、剪报评注、疑点问题等记录下来，以利从中吸收营养，生发出自己对问题的独特见解，能为将来写文章提炼观点，准备材料。提高自己的分析判断和概括能力，就好像歌手练嗓子，画家练速写一样。
札记法不仅能积累作文材料，而且能提高写作水平，养成好的读书习惯，也是练脑、练笔的一种最佳形式，坚持下去，必有所得。
●摘录法
在阅读时把新鲜的观点、精妙的论述，精采的描写或深刻的哲理原文抄录下来，字数不限。摘录要忠于原文，以便写文章引用发挥。
在摘录过程中要做到准确无误，并注明书名、作者、年、月、日、页数等。摘录的材料可以记录在专门手册上，也可用资料卡片的形式进行摘录。如：
类别篇名编号
著译者
出处
附注制卡时间
内容
●日记法
把观察到的人物、场景、语言、事件、个人感受细细地记录在本子上。每天一篇，这种方法即是日记法。这是一种写作基本练习，有人把日记法叫做〃生活素描〃，或〃实地写生〃。它是一种创作准备，它的主要内容是研究细节，细节是作品的命脉。没有细节，作品就干巴无味。但细节不是凭空想象而来的，而是来自生活。积累细节必须到生活中去认真观察体验。社会生活中的人物谈吐、风俗、家常俚短、串门闲谈、风景都是日记主记内容。当然也可以加上简短作者评点。
●实践法
作者从写作角度出发，有目的地到社会生活中去观察、体验、研究、分析生活，取得写作的第一手材料，正确、深刻地反映生活，这种方法叫实践法。
实践法是为写作准备材料的最好方法。实践是积累社会生活经验，如果没有实际生活经验或经验不丰富，写出来的东西常常不切实际，干巴巴的，甚至言之无物。如一位中学生的作文〃夏夜〃一文中，描绘十五的月亮景『色』时，由于缺乏生活经验写出了〃满天繁星〃之词，闹出了笑话。
●构思法
积累完写作的素材，动手写文章，一定要先打腹稿，打腹稿换个写作素语就叫构思。构思法就是据题目的要求，把已有的一些材料和认识，经过精心思考，编织成一个有机整体，形成一篇文章的雏形或大致轮廓的方法。构思是一个人写文章时必不可少的。
怎样构思呢？首先要展开联想、使思路打开，也就是充分打开〃记忆仓库的大门〃，尽量多想一些与题目有关的事。但不是联想出来的材料都用，而要据题目要求和文章中心选取材料，把联想的众多材料进行归纳捏合、补充，使之成为文章写作材料。
有了材料如何安排组织呢？那就是围绕中心尽心选材，选取具有新颖『性』和独特『性』，最富有说服力，表现力的材料。选材时要大处着眼，小处入手。
中心确定了，材料选好了，怎样围绕中心组织安排材料呢？一是按事物本身发展过程安排材料。先发生的先写，后发生的后写，写事情的发生、发展、变化、结束的全过程。二是按空间位置安排组织材料。由远到近，由里到外，由左到右按空间位置顺序安排材料，是写一个地方，一种环境常用的方法。三是按事物『性』质分类安排组织材料。采用这种方法可把题目分解成几个问题来组织材料。当然在组织安排材料的构思中，也要考虑详写什么，略写什么，应当选择哪种人称最有表现力。
文无定法，当然构思也无定法，那就据文章内容，认为哪种方法便于组织材料，写起来顺当，就用哪一种。
哈佛教你文章如何结尾
●揭示主题法
在文章结尾时用简明的语言扼要概括全篇文章内容，点出主题或归纳出论点，这种方法叫揭示主题法。
作者用简明的语言，扼要概括全篇内容，揭示文章主旨，使读者对全文有个清晰完整印象，清楚地掌握文章论述的中心论点。
●重复语句法
结尾重复开头的语旬，这种结尾方法叫重复语句法。
重复语句法使首尾呼应，文章从结构上看浑然一体。语句的重复，并不是无谓反复，而是像诗歌语句重复一样反复咏叹，具有强烈的感染力，起着一种特殊的强调作用。此方法可用来写记叙文、散文，也可用来写议论文。
●感叹法
以抒发个人的感觉想象做结尾，常在结尾时表达自己的情感，爱什么，恨什么，赞扬什么，厌恶什么，表明自己看法。
哈佛写作教你如何审题
命题作文的题目是事先给定的，写作文的时候必须按照题目所限定的内容或题材去写。对于命题作文来说，审题是进行这类作文的第一个步骤。孩子的审题能力是指孩子分辨题目的对象、范围，明确题目要写的重点和题目允许采用的体裁的能力。孩子要从以下几个方面进行审题能力训练。
●明确题目要求
明确题目要求是指通过审查题目，弄清楚题目的具体要求，是要求写一个人呢，还是记叙一件事呢。例如，《暑假中一件有意义的事》这个题目的要求就是记事，而《我的同桌》这个题目则要求写一个人。这是审题的第一步。
●明确题目范围
题目的范围是指在写人或记事时不要超过题目的限制，作文所选取的材料必须在题目许可的范围以内。还以《暑假中一件有意义的事》为例。这个题目要求记叙一件事的，但这件事不是任何一件事都可以的，它有一定时间范围，即必须是发生在暑假中的，而不是发生在其他时间里的。
●明确题目重点
题目的重点是指题目着重强调的特点。在《暑假中一件有意义的事》这个题目中，题目的重点是〃有意义的〃这几个字。也就是说，在作文的具体写作过程中，必须紧扣〃有意义〃这个重点。在选择材料时，一定要选择有意义的材料，否则就违背了题目的要求。
●明确作文体裁
审题的最后一步是要弄清题目要求用什么体裁来写。是要求写一首诗呢，要求写一篇讲道理的议论文呢，还是要求写一篇记叙文呢。对于孩子来说，记叙文是最常见也是最重要的一种体裁。
●训练写出下列作文题目的要求、重点和范围。
例：
快乐的假日生活
要求：记事
重点：快乐
范围：假日
我和爸爸看球赛
逛xx公园
假如我是一位发明家
如何立意、选材、组材
在孩子的作文中，较普遍的『毛』病是无中心和多中心。例如写《我的一天》从早晨起床一直写到晚上入睡，拉拉杂杂，让人读后不知道作者究竟要告诉人家什么，这就是无中心。另一『毛』病是多中心：一篇短短的作文，存在着两个或两个以上的中心，如写一个人，既写他学习，又写他劳动，又写他助人为乐……这两种『毛』病都是孩子立意能力也就是确立中心的能力不强而导致的。因此，我们必须加强立意能力的训练过程中，明确以下几点：
（1）确立的主题必须是自己的见解。
（2）立意应该有深刻的意义。
●训练
下面的作文题，你认为表达什么中心较好？把它写在题目后面。
老师
平安夜
爸爸、妈妈和我
爷爷的一天
选材，是写好作文的重要环节。生活中的材料既丰富多彩，又平凡琐碎。孩子要能分辨哪些材料是有意义的、生动有趣的，哪些材料是没有意义的、无聊乏的；要学会选择有意义的、积极正确的、生动有趣的、新鲜别致的材料作为写作的理想材料。同时，在具体的选材过程中，由于作文命题的要求不同，对所选的材料又要作具体地分析。这就要求孩子具备一定的围绕中心选择材料的能力。
选材能力训练的基本要求和方法是：
全面理解题目的意思。
抓住题目的关键部分。
掌握题目要求的范围。
想写好一篇文章，在审题、立意、选择适当的材料之后，就必须考虑怎样组织材料；哪些材料写在前面，哪些材料写在后面；哪些材料详写，哪些材料略写。不能不顾先后、详略，一古脑地把材料堆砌在一起。打个比方，这就好像冬天穿衣服，虽然身上衣服穿得很多，但总得有个先后次序：内衣穿在最里边，再穿衬衣、『毛』衣、棉袄和罩衫。假如弄『乱』了次序，把『毛』衣穿在最里面，外面穿上衬衣、罩衫、棉袄，最后把内衣硬套在最外面，那不成了笑话吗？
●记事的文章可按两种方法组织材料
1按照事情发展的过程和时间先后顺序来安排层次，先发生的先写，后发生的后写。
2按照地点的变换安排层次，一个场面或一个地点就是一个层次。
●写人的文章组织材料的方法有
1通过一件事写一个人，除开头、结尾外，中间部分是重点，可分几层意思写。
2通过几件事来写人。在写时注意选择这样几种方式：a。一件事详写，几件事略写；b。几件事并列写；c。按时间先后顺序写；d。按人物的品质分类写。
●状物的文章一般按方位顺序组织材料，或先外后里，或先里后外，或先低后高，或先上后下等。
●通过编写写作提纲提高孩子组织材料能力的训练
孩子在作文前编写写作提纲，就相当于建筑工人在修建大楼前先画图纸一样，通过编写写作提纲，孩子对写作时哪些材料应先写，哪些材料应后写；哪些材料应详写，哪些材料应略写就做到胸有成竹，从而克服了写作时的盲目『性』，提高了他们有次序有条理地组织材料的能力。
编写作文写作提纲的基本训练步骤有：
1审题，确定文章的中心和文体。
2列出初步认为可以表现中心的材料进行再三选择，把不要的划掉，把遗漏的补上。
3从最有利于表现中心的角度对列出的材料进行调整、安排、标明顺序。
4按标明的顺序详细试述，在不妥当的部分打上问号。
5按记号修改、调整、补充、定型。
培养孩子手册 第4章 哈佛动手能力的引导
动手能力培养天才
蒸汽机的发明和改进为人类作出了巨大的贡献，瓦特的功劳是相当大的。恩格斯曾经赞扬说：〃蒸汽机是一个真正国际『性』的发明〃，〃是社会领域中实现了巨大的解放『性』的变革。〃
可是，如果没有小时候爱动手的好习惯，�
